Börner, T. (2024). Wie nehmen Schüler:innen der Universitätsschule Dresden Rückmeldung zu ihrem Lernprozess wahr?. Schulpraxis Entwickeln – Journal für Forschungsbasierte Schulentwicklung, 2(1), 57–68. https://doi.org/10.58652/spe.2023.2.p57_68