Börner, T. (2024) „Wie nehmen Schüler:innen der Universitätsschule Dresden Rückmeldung zu ihrem Lernprozess wahr?“, Schulpraxis entwickeln – Journal für forschungsbasierte Schulentwicklung, 2(1), S. 57–68. doi: 10.58652/spe.2023.2.p57_68.