Arbeitsorientierte Bildung mit Zukunft

Abstract

Nachhaltige Entwicklung wird als epochaltypisches Schlüsselproblem (Klafki, 2007) vorgestellt. Dies begründet die Notwendigkeit der Implementierung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung beispielsweise in Schule und Hochschule. Eingebettet in das Gesamtvorhaben ‚BNE-Implementierung‘ wird eine Dokumentenanalyse von Studiengangsunterlagen unterschiedlicher Standorte der Lehrer:innenbildung am Beispiel der arbeitsorientierten Integrativfächer vorgestellt. Es wird gezeigt, dass Bildung für nachhaltige Entwicklung standortspezifisch in unterschiedlichem Ausprägungsgrad bereits institutionell verankert ist.